Math×DT，项目式学习迸发出的精彩！

Math×DT

“数学知识来源于生活，服务于生活”，融合部数学课与DT课的融合，让学生在项目式学习中感受和理解数学，丰富学生的学习情感，形成积极主动的学习态度，促进学生主动、探究、合作的学习方式形成，数学学习使学生与真实世界相关。让我们一起看看融合部一至五年级的孩子数学与DT相结合的项目式学习迸发的精彩吧！

一年级

剥一剥、磨一磨，抹上蜜蜡油......让一年级小朋友们磨得津津有味、抹得欲罢不能的是什么？答案就是：双色片。双色片是数学教具的一种。它有正反两面，两种颜色组成。本学期一年级数学与DT结合项目中小朋友们使用的是花梨木制成的深浅两色双色片。让我们来看一下制作一套属于自己的双色片需要哪些步骤吧?

Step1:将双色片从模板上剥离；

Step2:用磨砂板将每一个圆片的边缘和正反打磨至光滑；

Step3:用蜜蜡油给圆片的正反面增添光泽。

简单三步，属于自己的一套双色片就制作完成啦！别看双色片小小的，它有着大大的用途。数的分与合、位值图、数列表、可能性都可以借助它来帮助理解。

二年级

骰子在数学中是比较常用的学具，可以进行加减乘除的运算以及玩各种数学桌面游戏。二年级在“几何小实践”单元中会学习正方体、长方体的认识。通过制作骰子，小朋友们可以了解正方体顶点，棱，面的相关知识，也能了解骰子各个面上的点是如何分布的，对面的点数相加是7。考虑到二年级小朋友的年龄特点，他们还不方便进行太复杂的木工操作，所以给到孩子们的材料是一个已经成型的正方体，操作过程也比较简单。

第一步，观察了正方体及骰子上点分布的特点；

第二步，用铅笔在骰子上画点；

第三步，用手摇打洞机打洞；

第四步，用砂纸磨掉多余的木屑。

一个手工版骰子就新鲜出炉啦！

三年级

三年级的DT课程，学生们把数学的年、月、日单元和木工相结合，亲手制作了日晷。日晷是根据日影的位置，以指定当时的时辰或刻数，是我国古代较为普遍使用的计时仪器。

首先，我们要了解中国十二时辰，他们分别对应24小时里哪个时间段，并把十二时辰写入圆盘相对应的位置。

其次，我们要制作日晷针，把指示针打磨抛光后插入底座。

最后，我们还要装入小罗盘，帮助我们判断方向。使得日晷可以坐南朝北摆放，日晷针指向北极。

经过这几个简单的步骤，我们的日晷就诞生啦！

四年级

四年级的学生在学习了“分数的认识”这一单元后，开展了DT课程。学生对数学课本上的分数墙很有兴趣，在课堂上操作教具时甚是喜欢，都希望自己也能拥有一套。老师们决定结合数学与木工课程，把孩子们的这个愿望变成现实！

在木工老师的指导下，每个学生都学会了如何使用木工工具。接着他们碰到的数学问题是：木条长20厘米，它的二分之一、三分之一、四分之一、五分之一、六分之一和八分之一分别是几厘米呢？

学生们想起了我们数学课上学过的“一个数的几分之几是多少”的知识，通过算一算、量一量、画一画、锯一锯、磨一磨，分数墙做好啦。原来数学就在我们身边，给认真工作的小木工们点赞！

五年级

五年级在新开设的DT课上，实现了“古代文明”单元和“古代数学”知识的超学科融合。

首先，学生们在UOI质疑单元里学习了“古代文明”的相关内容，结合网上搜索，设计了和中国古代、古印度、古罗马、古埃及、古希腊、未来世界相关的数学题。

接下来，学生们被分成了3~4人为一个单位的小组，开始着手设计古代文明数学桌游游戏棋盘。学生们在网上搜索了古代历史时期世界各地的数学家，以他们的头像或画像作为参照，来为自己的桌游棋盘设计游戏玩家。

最后，搭配上学生们亲手刻制的小立方体六面骰子，一盒令人爱不释手的融合古代文明、古代数学家和古代世界经典数学题大合辑的桌游就此在世外小学融合部诞生啦！一起来融合五年级的轰趴数学馆玩玩吧！

撰文、摄影：融合部数学组

审稿：孙菁华